«№23 МЕКТЕП-ГИМНАЗИЯСЫ»
КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ


Алматы қаласының Білім басқармасы

№23 МЕКТЕП-ГИМНАЗИЯНЫҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ

2021-2022 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН

 ТАЛДАУЫ




Бұл есепте «No23 мектеп-гимназия» КММ-нің 2021-2022 оқу жылындағы қызметінің қорытындысы берілген. Мектеп ұжымы қашықтықтан оқытуда және штатты режимінде көрсетілетін қызметтердің толықтығы мен сапасына бағытталған барлық ресурстарды пайдаланды. Біз өз баяндамамызда алдымызға қойылған міндеттердің орындалуына баға беріп, келесі оқу жылындағы даму перспективаларын анықтаймыз.

Осы мәлімдеме бойынша барлық ақпаратта хаттама және анықтамалық растау бар. Есепте гимназияның мұғалімдері, сынып жетекшілері және директордың орынбасарлары болып табылатын суреттер, кестелер, диаграммалар бар.

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа-гимназия №23»

Управления образования г. Алматы

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ГИМНАЗИИ №23

ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Алматы, 2022 г.

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа-гимназия №23»

Управления образования г. Алматы

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ГИМНАЗИИ №23 

ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

В данном отчете представлены результаты деятельности КГУ «Школа-гимназия №23» за 2021-2022 учебный год. Коллектив школы использовал все свои ресурсы, которые были направлены на полноту и качество выполняемых услуг при дистанционном обучении и в штатном режиме. В своем отчете даем оценку выполнения поставленных перед нами задач и определяем перспективы развития на следующий учебный год. 

Все сведения по данному отчету имеют протокольное и справочное подтверждение. Отчет содержит рисунки, таблицы, диаграммы, авторами которых являются педагоги, классные руководители и   заместители директора гимназии. 

Алматы, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 

          Педагогический коллектив КГУ «Школы-гимназии №23» в течение 2021-2022 учебного года    работал над методической темой: «Развитие профессиональной компетентности и интеллектуального потенциала педагога – фактор повышения качества образования в условиях дистанционного обучения».

                 Цель: обеспечение качества образовательной деятельности через интеграцию педагогической науки и практики, совершенствование учебно-воспитательного процесса в условиях дистанционного обучения.

В соответствии с Законом Республики Казахстан«Об образовании»  от 27 июля 2007 года № 319-III, Государственной Программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, Законом Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI «О статусе педагога» и другими нормативно-правовыми документами в гимназии были поставлены следующие учебно-воспитательные задачи:

• Продолжить работу по выполнению закона “Об образовании”, Государственных стандартов образования РК; 

2.Совершенствовать управление научно-методической, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельностью педагогического коллектива направленных на улучшение образовательного процесса с учетом дистанционного формата обучения;

3.Внедрять в практику достижения педагогической науки, передового педагогического опыта и дистанционных платформ обучения;

4.Организовать мониторинг качества научно-методического обеспечения реализации образовательных программ;

5.Координировать работу по становлению профессиональной компетентности педагогов учитывая дистанционный формат преподавания;

6.Дистанционно координировать работу методических объединений, кафедр, творческих групп по организации и сопровождению опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности учителя.

7. Приобщать учащихся к здоровому образу жизни в условиях карантина. Усилить работу гражданского, патриотического, эстетического и этического воспитания;

8. Расширение научного общества гимназии путем индивидуальной работы с одаренными детьми при помощи IT технологий;

9. Создать условия   для обеспечения духовно-нравственного, интеллектуального, культурного развития личности ребенка через рациональную организацию учебно-воспитательного процесса при помощи дистанционных средств связи;

10.   Обновлять и укреплять материальную-техническую базу гимназии, укомплектовать учащихся ТСО при дистанционном формате обучения.

      На основе методической темы гимназии, деятельности внешней и внутренней среды, законодательных документов, определили миссию гимназии: формирование высоконравственной, поликультурной, высокообразованной, компетентной, конкурентоспособной личности, обладающей активной гражданской позицией, ведущей здоровый образ жизни. При этом учитывался тот факт, что вся работа по учебно-воспитательному, научно-методическому направлению велась дистанционно.

    Рабочий учебный план гимназии в 1-11 классах был составлен с учетом специфики гимназии с целью создания оптимальных условий реализации воспитательных и образовательных задач и разработан на основе Типового учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан. 

Данный анализ деятельности педагогического коллектива, основан на развернутой таблице критериев и показателей оценки эффективности работы педагогов гимназии, результатах мониторинговых исследований, его критериев, результатах контроля УВП. 

Цели УВП реализовывались с помощью следующих приоритетных задач:

• Развитие и совершенствование МТБ школы;
• совершенствование профессиональной компетенции учителей;
• внедрение здоровьесберегающих технологий;
• внедрение информационных технологий, компьютеризация УВП при ДО;
• совершенствование работы с одаренными детьми через развитие их социальной компетенции при ДО;
• повышение эффективности функционирования воспитательной системы школы через развитие инициативы и самостоятельности учащихся при ДО.

В КГУ «Школа-гимназия №23» была разработана циклограмма педагогической и научно-методической работы гимназии на 2021-2022 учебный год. Все заседания и совещания, советы проходили согласно этой циклограмме и протоколировались ответственными лицами. 

Учитывая дистанционный формат обучения, консультации психолога и психологические тренинги проводились с сентября месяца до окончания учебного года как для учащихся, так и для педагогов гимназии. 

Административный совет и производственные совещания педагогического коллектива при директоре школы-гимназии Сундщетовой С.М. проводились один раз в неделю. 

В течение учебного года в школе-гимназии работали следующие сотрудники: 

- директор школы – Сундетова С.М.; 

-зам.директора по УР – Нұғман г.Н., Сыздыкова А.Ж.

-зам.директора по ПО – Айтметова Ш.А.;

-зам.директора по ВР – Койбагаров Е.К., Анарбаева С.К.

-тех.секретарь по ЕНТ – Нұғман Г.Н.;

-зам.директора по АХЧ – Бузынникова В.М.

-соц.педагог – Жубанова К.Б.

-зав.библиотекой – Мурзасова Л.А.;

-вожатый школы – Магаз А.Б.

-секретарь – Карасенко О.Г.;

-служба ППС;

-МОП.

            В целях ведения системной работы по организации и проведению учебного года была составлена структура управления школой: 

Анализ 

учебной работы за 2021-2022 учебный год

СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

Эффективный контроль за учебно-воспитательным процессом в 2021-2022 учебном году включает  в себя следующие элементы: 

- контроль за уровнем преподавания;

- контроль за качеством знаний учащихся;

- тематический контроль по предметам;

- контроль за комплектованием 1-х классов;

- контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школы;

- контроль за ведением документации (журналы, дневники, тетради);

- контроль за ведением всей вариативной части;

- контроль за работой классных руководителей;

- охрана труда и соблюдение ТБ.

Внутришкольный контроль – это систематическая проверка состояния учебно-воспитательной работы педагогов. Один из основных методов контроля – способ получения знаний о ходе и результатах деятельности педагога и учащихся, анализ учебно-воспитательного процесса.

Контроль должен быть целесообразным, систематическим, оперативным, коллегиальным, объективным. Учитывая эти требования, можно достичь высоких результатов деятельности школы.

Цели по содержанию контроля могут быть организованы с учетом различных аспектов деятельности школы: организационно-педагогические, педагогические, психологические и др. Выбор целей контроля зависит от общих задач, которые решаются школой в учебном году, от объективной оценки педагогического коллектива и многих других факторов. Чем полнее учитываются различные факторы при постановке целей контроля, тем эффективней сам контроль.

Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом носит системный характер, который отражается в следующих направлениях:

1. Административные контрольные работы.
2. Проверка школьной документации.
3. Классно-обобщающий контроль.
4. Персональный и тематический контроль.

Для формирования полноценных знаний у учащихся учителями планировалось изучение программного учебного материала с учетом реальных возможностей учащихся того или иного класса. Создавались все условия для формирования саморазвивающееся, профессионально-ориентированной, конкурентно-способной личности, нацеленной на интенсивную умственную работу.

Все это осуществляется через средства взаимодействия с ВУЗами, вузовской системой обучения (лекции, семинары, сессия), интегрированные уроки, элективные курсы, разноуровневые системы обучения, научное общество учащихся.

Обзорный контроль -  это состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно тематического планирования и программ выполнение контрольных, практических и лабораторных работ; организация повторения учебного материала, посещаемость занятий, работа с учащимися низкой мотивации.

Контроль за выполнением программ по предметам проводился по четвертям и полугодиям. Анализ выполнения образовательных программ показал, что образовательные программы по всем предметам учебного плана во всех классах выполнены полностью за счет сдваивания часов.  Таким образом, программа по школе выполнена на 100% с уплотнением.

С 26.05.2022 по 17.06.2022 года функционировала «Летняя школа» с 1 по 10 класс. На основании заявления родителей выбраны предметы и составлена расписание летней школы, утвержден директором школы, доведены до сведения родителей и учащихся.

Таким образом, знания – фундамент развития личности в целом. Деятельность каждого оценивается по конечному результату, особую значимость приобретает достижение учащимися высокого уровня овладения знаниями, что находит свое выражение в системе качеств знаний.

Анализ успеваемости и качеств знаний в разрезе школы  показал следующее:

Проверка успеваемости и качества знаний по школе показала:

2021-2022 год

В школе в 2021-2022 учебном году всего 1017 учащихся, что по сравнению с 2020-2021 (979) учебным годом на 38 учащихся больше. Отличников в 2020-2021 учебном году было 285 человек, а в 2021 - 2022 учебном году их стало 214 человек, т.е. в этом году меньше на 71 учеников.

Ударников в 2021-2022 учебном году – 414 человек, что по сравнению с 2020-2021 учебным годом (361) на 53 учащихся больше, успевающих на «3» и «4» в 2021-2022 учебным годом – 389 учащихся, по сравнению с 2020-2021 учебным годом (333) на 56 учащихся больше, что объясняется, что переход с дистанционного формата обучения в штатный режим, более объективной оценкой знаний уч-ся через различные формы проверки, использование различных форм и методов проверки ЗУН учащихся. Неуспевающих учащихся в 2021-2022 учебном году нет, так же, как и в 2020-2021 учебном году, т.е. процент успеваемости за 2021-2022 учебный год составил 100%. 

Процент качества знаний в 2022-2021 учебном году составил – 68,7%, что на 6,3 % ниже, чем прошлом учебном году (75%). Все эти данные объясняются более объективной оценкой ЗУН уч-ся учителями-предметниками.

Качество знаний в разрезе классов:

            По классам: С 1-4 классы в 2021-2022 учебном году. Всего 411 учащихся, в прошлом году было 428, что на 17 ученика меньше, отличников в 2020-2021 учебном году – 197 учащихся, в этом году – 119, что на  78 учеников меньше. Ударников в 2021-2022 году – 127 уч-ся, что на 10 ученика больше, по сравнению с прошлым уч. годом. Успевающих на «3» и «4» в 2021-2022 году 165 учащихся, это на 35 учащегося больше. Неуспевающих за 2021-2022 учебный год – нет.    Процент успеваемости составляет – 100%, процент качества знаний в 2021-2022 учебном году составил 80,1 %, т.е. на 15,1 ниже, чем в прошлом году.

          По 5-9 классам: Количество учащихся на 2020-2021 учебный год составило 493 человек, что на 40 учеников больше, по сравнению с прошлым годом. Отличников в 2021 - 2022 учебном году – 84 человек, в 2020-2021 учебном году – 92 человек, это на 8 учеников меньше. Ударников в 2021-2022 уч. году - 238, это на 46 человек больше, по сравнению с прошлым годом. Успевающих на «3» и «4» в 2021-2022 у.г. – 171, в 2020-2021 учебном году – 169 ученик, что на 2 ученика больше. Неуспевающих в 2021-2022 у.г. – нет, как и в прошлом году. Процент успеваемости в 2021-2022 году остался прежним – 100%. Процент качества знаний на 2021-2022 у.г. составил 65,3 %, а в 2020-2021 у.г. – 62,7 %,   это на 2,6% выше, чем в прошлом учебном году (причины указаны выше).

По 10-11 классам. Количество учащихся составило за этот учебный год – 113 человек, а в 2020-2021 у.г. количество учащихся было 100 человека, т.е. идет увеличение на 13 учащихся. Отличников в 2020-2021 у.г. -11 из них 1 учащихся обладатели знака «Алтын белгі». Ударниками в 2020-2021 учебном году стало 49 учащихся, что на 3 человека меньше, чем в прошлом учебном году. Успевающих на «3» и «4» в 2021-2022 учебном году составило – 53 учащихся, а в прошлом учебном году - 34 учащихся, т.е. больше 19 уч-ся. Неуспевающих в 2021-2022 у.г. – нет, так же, как и в прошлом учебном году. Успеваемость за 2021-2022 учебный год составила - 100%, как и в 2020-2021 уч.году. Качество знаний составило в 2021-2022 учебном году 53,1%, что на 12,9% ниже, по сравнению с 2020-2021 годом (66 %) (причины указаны выше).

Анализ

успеваемости и качества знаний за год (2020-2021 уч.год)

Анализ

успеваемости и качества знаний за год (2021 - 2022 уч.год)

Количество отличников

Количество ударников

Качество знаний

Результаты итоговой аттестации 9,11 классов 

на 2021-2022 учебный год

   Итоговые результаты аттестации по переводным и выпускным экзаменам за 2021-2022 учебный год - процент успеваемости составил – 100 %, Качество знаний за год 9 кл 70% повышение на 17,8%, 11 класс -81% повышение на 13,6%.

В течение года велась систематическая подготовка учащихся 10-11 классов онлайн оффлайн формате к сдаче ЕНТ.  В 11 классе кроме 8 учащихся, все планируют сдавать ЕНТ в 2 этапа. Согласно графику проводились ежедневные 2-х часовые консультации (групповые и индивидуальные). Один раз в 2 недели проводились пробные тестирования, когда учащиеся 11 классов вышли на оффлайн режим обучения. В рамках дистанционного обучения, консультации по подготовке к ЕНТ, продолжались.  

В школе работает две кафедры: ОГН, ЕМН, четыре методических объединения: МО начальных классов и МО казахского языка и литературы, МО эстетических дисциплин и НВ и ТП, МО классных руководителей. Работа кафедр и МО велась согласно утвержденным планам. Было проведено по 5 заседаний, на которых рассматривались вопросы по проблемам дистанционного обучения и воспитания учащихся, коллеги делились опытом работы, решались текущие вопросы. В конце каждой четверти методическими объединениями проводилась экспертиза СОЧ, модерация работ учащихся. Экспертиза СОЧ показала, что педагоги самостоятельно разрабатывают задания, исходя из целей обучения. Следует отметить грамотную и слаженную работу МО начальных классов (руководитель Беликова Г.В.). Работа данного МО грамотно организована, исключено формальное отношение к работе, вся работа выполняется в срок и в полном объеме.

Успеваемость и качество знаний по МО учителей начальных классов

за год 2021-2022 учебный год

     Благодаря использованию различных форм организации учебного процесса и

педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности детей, работе

с родителями по вопросам обучения и воспитания, на конец года сложилась следующая

ситуация:

Успеваемость по всем предметам составляет 100% в 2-4 классах. 

Качества знаний учащихся отражены в таблицах.

Исходя из данных сводной таблицы за год 2021-2022 учебном году общий результат качества знании по классам: 2 классы 92%, 3 классы 92,2%, 4 классы 95,3% .

Отдельно, по каждому учителю:

Учитель 2 «Ә» Анарбаева С.К.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 78%

Учитель 2 «А» Кокарева В.Р. 

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 77%

Учитель 2 «Б» Кельмишева Е.Ю.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 86%

Учитель 2 «В» Тналиева Б.А.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 95%

Учитель 2 «Г» Беликова Г.В.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 71%

Учитель 3 «Ә» Кабдукалыкова Ә.М.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся – 94%

Учитель 3 «А» Айдакешова Н.Б.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 87%

Учитель 3 «Б» Баелова К.Т.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 90%

Учитель 3 «В» Тналиева Б.А.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 75%

Учитель 4 «Ә» класса Тургумбекова М.О.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 91%

Учитель 4 «А» класса Доронина Ю.В.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 75%

Учитель 4 «Б» класса Баелова К.Т.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 93%

Учитель 4 «В» класса Богданова А.М.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся- 76%

Выводы и рекомендации:

1. Учителям проанализировать итоги учебного года, развивать умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и   самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности.

2. Обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педа-гога как показателя уровня развития профессиональной компетентности, усилить диагностичес-кую и прогностическую функцию мониторинга качества образовательного процесса посредством изучения  соотношения обучаемости и обученности учеников.

3. В целях устранения пробелов, допущенных в течение учебного года, внести в план Летней школы темы, вызывающие затруднения, провести дополнительную работу с отдельными учащимися

4.  По каждому предмету раздельно провести анализ и дать задания на повторение в летние каникулы (чтение книг, повторение таблицы умножения, заучивание стихов...)

                                                      Сравнительный анализ

успеваемости и  по качеству знаний учащихся 

за 2020-2021 учебного года и  за 2021-2022 учебный год

по предметам гуманитарных дисциплин                                                                                Сводная  сравнительная таблица  качества знаний и успеваемости учащихся

                               по предметам общественно-гуманитарных  дисциплин

Кафедра  гуманитарных дисциплин

Успеваемость и качество знаний по кафедре общественно-гуманитарных дисциплин

В состав кафедрыгуманитарных дисциплин школы-гимназии № 23 входит 16 учителей, из которых 6 – высшего уровня квалификации,  2- первая категория, 6 – второй категории,  2- без категории.

Сводная  сравнительная таблица  качества знаний и успеваемости  учащихся по предметам по предметам гуманитарных дисциплин

 Исходя из данных сводной таблицы есть заметные повышения в качестве знаний по всем предметам.Понижение 3% русский язык и основы права

Причины колебаний качества знаний учащихся:

•   Онлайн  обучение. Повышение уровня  требовательности к  изучению предметов.  

•   Поддержка родителей при выполнений у/з. Помощь со стороны родителей, контроль за    

        работой во время занятий.

 Причины понижения  качества знаний учащихся::

Плохая связь, не выполнения формативных задании. Частые пропуски из за болезни. В некоторых случаях  отсутствия контроля со стороны родителей .Особенно в старших классах, не проводят отработку пройденных тем, не серьезность к формативному оцениванию. Слабая индивидуальная подготовка некоторых учеников, пассивность на уроках, индивидуальное слабое восприятие тем через онлайн-платформы. 

Ниже приведены выдержки заседания кафедры № 5  по подведению итогов  за 2020-2021 учебный  год  по предметам  гуманитарных дисциплин  и приведены выдержки заседания кафедры № 1 по подведению итогов года.

   Причины повышения качества знаний и успеваемости в некоторых классах:

1)  Использование в работе различных технологий, гаджетов, индивидуальная работа в дистанционном обучении.

2)  Регулярное  выполнение домашнего задания                                                                                                             

3).Контроль со стороны родителей.Использование приемов метода педагогики сотрудничества.

4)Повышение интереса к изучению предметов гуманитарного цикла .

            Ниже приведены выдержки заседания кафедры № 5  по подведению итогов  за 2021-2022 учебный  год  по предметам  гуманитарных дисциплин.

      Английский  язык

Учитель английского языка Шаяхметова Ш.Б.

Успеваемость – 100%.Качество знаний-82  %. За этот год-91%

Для учащихся характерна высокая работоспособность, внимательность, отработка и закрепление учебного материала.  

Ученики каждый день выполняли домашнее задание, активно проявляли себя во время урока.

Выход  детей на   оффлайн  обучение.

Учитель: Кинжибекова Г.Н

Успеваемость – 100%.Качество знаний-83  %. За этот год-77%

Классы   со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

11Б 92%-92

Причина  в том, что дети очень активны на уроках. Каждый день выполняют домашнее задание. Так как у них углубленный английский, можно заметитьбольшой интерес к процессу изучения языка. У них высокая мотивация к обучению, также серьезно относятся к усвоению учебного материала.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

7 Ә 55% - 69%

7Б 85%-91%

10Б 86% -91%

Причины повышения качества знаний и успеваемости: Для учащихся характерна высокая работоспособность, внимательность, отработка и закрепление учебного материала.  Особенно проявляется высокий интерес у 7Б класса. Ученики каждыйдень выполняли домашнее задание, активно проявляли себя во время урока.

Классы   со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

3Ә 100% -77 %

3А 100% - 87%

3Б 100% - 93%

3В 100% - 75%

6Б 100%-93%

7А 66% - 42%

7В 71%-69%

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Понижение качество знания отмечается в вышеуказанных  классах. Причина  в том, что ученики часто пропускали занятия, и отставали от тем. Соответственно, во время суммативных оцениваний получали низкие баллы. Также многие своевременно не выполняли домашние задания.Отсутствие должного контроля(как во время онлайн обучения) со стороны родителей.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Учитель английского языка Бектасаова Ш.А.   

Успеваемость – 100%. Качество знаний –78 %.За этот год-87%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

3 «А» (100%-100%); 3 «Б» (93 % - 93 % ); 7 «Б» (93 % - 92% ); 9 «Г» (92 % - 92 % ).

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущим годом:

7 «А» (71 % - 85 %); 8 «Ә» (69%-82 %) ;8 «Б» (83 % - 100 %) ; 8 «В» (46 % - 92 %); 9 «А» (73%-83 %) ; 

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Большинство учащихся стали более серьезно относиться к суммативным оцениваниям, прибавление новых учащихся повлияло но общий процент успеваемости.

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)  9 «Б» (86%-67 %)

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Очень несерьезное отношение к учебному процессу у некоторых учащихся и невыполнение данных указаний учителя теми же самыми учащимися.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Учитель английского языка Аманжолова Ф.И.       

Успеваемость – 100%. Качество знаний -64%  За этот год -71%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

9А,  9Б классы показывают стабильное качество знаний по сравнению с прошлым годом, у них также наблюдается повышение качества в среднем на 15% по сравнению с прошлым годом.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

9А, 9Б, 9В классы показывают повышение качество знаний по сравнению с прошлым годом.

9А класс показывает повышение качества знания на 13% по сравнению с прошлым годом.

9Б класс показывает повышение качества знания на 19% по сравнению с прошлым годом.

9В класс показывает повышение качества знания на 20% по сравнению с прошлым годом.

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Главной причиной повышения качества знаний является обучение в традиционном оффлайн формате. Ученикам легче воспринимать информацию, индивидуальная подготовка намного лучше чем в прошлом году, хотя у некоторых учеников наблюдается пассивность на занятиях в связи с психологическими особенностями (взросление, изменение интересов и мотивации), которые наблюдаются у учеников старших классов. 

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

Учитель английского языка Ташболатова Ш.Н.    

Успеваемость – 100%. Качество знаний -85%  

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов) 4Б 100%- 100    6Б 100%- 100    5В 92% -92

Причина в активности учащихся на уроках. Периодически выполняют домашние задания. У детей можно заметитьбольшой интерес к процессу изучения языка. У них высокая мотивация к обучению, также серьезно относятся к усвоению учебного материала.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)4 В 61% -  80%

Причины повышения качества знаний и успеваемости: Для учащихся характерна высокая работоспособность, внимательность, отработка и закрепление учебного материала. Ученики активно выполняли домашнее задание, проявляли себя во время урока.

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) 3В 75%-68% 5А 93%-87% 5Б 78%-61%

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Понижение качество знания отмечается в вышеуказанных  классах. Причина  в том, что ученики часто пропускали занятия, и отставали от тем. Соответственно, во время суммативных оцениваний получали низкие баллы. Также многие своевременно не выполняли домашние задания.Отсутствие должного контроля(как во время онлайн обучения) со стороны родителей.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Учитель английского языка Бильдебаева З.К.    

Успеваемость – 100%. Качество знаний -96%  

Причины повышения качества знаний и успеваемости: Для учащихся характерна высокая работоспособность, внимательность, отработка и закрепление учебного материала.

Во всех классах наблюдается повышения качества.

Русский язык и литература

Хусаинова А.Д. Русский язык                                                                                                                                              

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 95%  За 2021-97%

Русская литература     

Успеваемость – 100%. Качество знаний  -95 %   За 2021-96%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов):                    6 «Г» 8 «Г» классы

1. Учащиеся  усвоили    программный материал
2. Умеют анализировать и интерпретировать художественный текст.
3. Работа с текстом по грамотности письма. 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с третьей  четвертью (2020  -2021 учебного года): 

5 А класс было 96 %, стало 100% - Сарсембаев Диас стал ударником, Кондратенко перевелась в другой класс

5 Б класс было 88 % стало 92 % - Илимбай Мирас стал ударником

5 В класс было 92,8% стало 100% - Кудайберген Мадияр и Жумаева Хабиба стали ударниками

6 Г класс было 90 % стало 100 % - Кулебаев Рамазан стал ударником, Узакберген Тайыр перевелся в другую школу

8 Г класс было 96% стало 100% - Каминский Владислав стал ударником

В сравнении с 3  четвертью  в следующих классах повышено качество знаний: 5 А,5 Б,5В, 6Г, 8Г

Причины повышения качества знаний и успеваемости:

Индивидуальная работа, использование  различных Ресурсов в выполнении учебных заданий.

Классы   со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов): Нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с третьей четвертью (2020 -2021 учебного года) Нет

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)  Нет.

Казахские классы  3 Ә и 6 Ә

Успеваемость – 100%. За 2021-97%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов):  6 Ә класс, Дәрібай Олжас перевелся в другую школу

• Учащиеся читают  программный материал ( художественную литературу)
• Умеют анализировать и интерпретировать художественный текст.
• Чтение текстов по грамотности чтения. 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с третьей  четвертью (2020  -2021 учебного года): 3 Ә и 6 Ә

Причины повышения качества знаний и успеваемости:

1. Индивидуальная работа, использование  различных Ресурсов в выполнении учебных заданий.
2. В 6 Ә классе Дәрібай Олжас –троечник перевелся в другую школу

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов): Нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с первой  четвертью (2020 -2021 учебного года) Нет

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)       Нет.

Учитель русского языка  и литературы Донобаева Ф.И.  

Русская литература    Успеваемость – 100%. Качество знаний   - 87%

            За 2021-22   Качество знаний  - 94,3   %                                                                                                                                              Классы   со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов):                    Все 11 «А,Б,В» ,  8 «А,Б,В»   классы

Учащиеся читают  программный материал ( художественную литературу)

Умеют анализировать и интерпретировать художественный текст.

Чтение текстов по грамотности чтения. 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с   2020   -2021 учебным годом:

В сравнении с  IV  четвертью   в следующих классах повышено качество знаний: 11«Б»- на  21 %

Причины повышения качества знаний и успеваемости:

Индивидуальная работа, использование  различных Ресурсов в выполнении учебных заданий.

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов): Нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с 2020 -2021 учебным годом Нет

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

      Нет.

Русский   язык                                                                                                                        Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 86%

Качество знаний - За 2021   - 89.5%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)  11 «Б,В». 8 «А,Б,В»

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с четвертой   четвертью (2020 -2021  учебного года):8 «В» - на 3%, 11 « Б» - 24,22%.  

Причины повышения качества знаний и успеваемости:

1. Использование в работе различных Ресурсов Интернета, индивидуальная работа в  обучении.
2. Регулярное  выполнение домашнего задания

Классы  со стабильно низким  качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов:нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с первой четвертью (2020 -2021 учебного года):нет

Причины понижения качества знаний и успеваемости: (с указанием причин):

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету. Нет.

Учитель русского языка и литературы Сопбеков Ж.У.

Русская литература     

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 72%  За 2022- 75%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

7В-71%-72.Учащиеся  активно работают на уроках.Все задания (классные и домашние) выполняют всегда.Они   с интересом относятся к усвоению нового материала .

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

7Б-98%-100 

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Учащиеся на уроках внимательны и активны,проявляютбольшой интерес к предмету.У них высокая мотивация к обучению.Правильно умеют представить подробный анализ использованных языковых средств с использованием цитат.Хорошо понимают темы,идеи,жанры;правильно выделяют основные  их особенности.

Русский язык                                                                                                                                               

Успеваемость – 100%. Качество знаний  -72 % За 2022- 75%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

4Ә-72%-75 ,5Ә-76%-79,6В-71%-73 Учащиеся  активно работают на уроках.Все задания (классные и домашние) выполняют всегда.Они  с интересом относятся к усвоению нового материала .

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

2Ә-70%-75,7Ә-70%-74,7Б-77%-100 ,7В-71%-76

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Учащиеся на уроках внимательны и активны,проявляют большой интерес к предмету.Особо можно отметить отличную работоспособность у 7Б класса , которые с «огоньком» в глазах выполняют  все задания

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

7А -59%-58

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Учащиеся часто пропускают занятия, вовремяне ликвидируют пробелы к  знаниям. К суммативнымоцениваниям относятся недобросовестно , не было должного контроля во время онлайн обучения со стороны родителей . Затрудняются в правописании НЕ с глаголами

Учитель русского языка и литературы  Шоженова С.Ш.                                         

Русская литература     

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 93%  

2021 - 2022 учебный год - 83%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

10В класс 100%

10Б класс 96%

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

9Г класс

Причины повышения качества знаний и успеваемости: учащиеся хорошо сдали СОР,СОЧ. Набрали много формативных оценок. Сдавали письменные работы.

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

9 В класс 38%

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

10А класс 85%(в прол=шлом году 93%)

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Не работали активно на уроках, не проработали теоретический учебный материал.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Русский язык

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 90%

За 2022-67%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

10А класс 82%

10В класс 75%

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

9Г класс 27%

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Выполнение всего объема письменных работ. Активная работа на уроках.

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

9В класс 27%

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)10 Б класс 65%( в прошлом году 80%)

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Неполное выполнение письменных и формативных работ_

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

     Учитель русского языка и литературы   -Бильдебаева З.К.                                 Русский язык

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 100%

Русская  литература

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 100%

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов) стабильно

  6 «А» - 100% -100%

  6 «Б» -100% -100 %

Высокое качество знаний и успеваемости демонстрируют 6 классы. 

1) Высокая подготовка учебного задания.  

2) Высокое качество применений четырех видов речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, слушание.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с третьей    четвертью стабильно (2021 -2022  учебного года):

6 «А»- 100% -100%

6 «Б» - 100% - 96.55% на 3,45%

Причины повышения качества знаний и успеваемости:

1. Применение  в работе   ИКТ, использование интерактивных методов обучения, индивидуальная работа в  обучении.
2. Регулярное  выполнение учебного задания.
3. Стабильная посещаемость

Классы  со стабильно низким  качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов:Нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с третьей четвертью (2021 -2022 учебного года):Нет

Причины понижения качества знаний и успеваемости: (с указанием причин):

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету Нет.

Учитель истории Билан Г.Ю.   

История Казахстана

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 93% ,за 2022 – 92%

5 А, 5Б, 7Б, 7 В учащиеся данных классов проявляют очень высокую активность на уроке, у учащихся проявляется хорошая мотивация и заинтересованность к уроку.

Всемирная История

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 96%  за 2022 – 93%

Основы права

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 92%  

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

6Б – 96,66 %  и.к. – учащиеся постоянно готовятся, активно работают в классе и дома, самостоятельно. Больше интереса у учащихся, к дополнительному материалу, видеоматериалу, творческим заданиям.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

По истории Казахстана –8А -61,33%; 8Г – 92%, а также во всех 6-х классах от 1,87 – 2,08%

Полугодие:

По Всемирной истории –  во всех классах увеличение 1,5-2,9

По Основам права – стабильно.

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Учащимся больше нравятся уроки по Всемирной истории. Творческие занятия, а это вызывает интерес к знаниям. Больше дается самостоятельной работы, творчества, поиска нового. В 9-х классах Основы права больше нравятся, т.к. больше практической и самостоятельной работы. Могут отстаивать свою точку зрения, дискутировать, но и поведение стало лучше в 9в классе.

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов) нет

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) нет

Причины понижения качества знаний и успеваемостинет

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)Нет.

Есть учащиеся, на которых надо обратить внимание, имеют слабую подготовку, не систематически готовятся к урокам дома, находят разные причины – 6Б Баттакова А., 6Г Кулебаев Р., Осиков Д., Кабылов Е(мама за него делает),  8А Бердалиев А., Кулебаева А., 8Б Файрушин Я. 8В Ким С., Жидков Д., 9А Поднебесный К. 

Учитель истории Адаменко Л.И.

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 96%  за 2022 – 9%

Всемирная История

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 96% за 2022-100%

Основы права

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 87%  

История Казахстана

Успеваемость – 100%. Качество знаний  -75 % за 2022- 78%

11 «в» присутствие учащихся на уроках, регулярное выполнение учебных заданий, работа над развитием речи. Проведение работы над ошибками.

Более высокое формативное оценивание, качественное написание СОР и СОЧ в этой четверти. В связи с проведением работы над ошибками, приобретением навыка обучения у учащихся в новом формате обучения

Классы  со стабильно  высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

11А-88%; 10В-87%; 9Г-81%; 11В-87% по истории Казахстана

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Высокое формат. оцен. На уроках, хороший уровень СОЧей и СОРов и подгтовка к экзаменам, ЕНТ и чувство ответственности

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

9В-38%; 11Б-60% по истории Казахстана

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Слабая мотивация и частые пропуски уроков у отдельных учащихся    

Учитель истории  Койбагаров Е.К.

Всемирная история

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 78% за 2022 -88%

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

7Б, 7В; причина – ответственный подход к знаниям и своевременное выполнения учебных задании, особый интерес к Всемирной  истории 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью 

7А, 7Ә, 8Ә;

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Повышенная мотивация к познанию Всемирной истории, значительный интерес к событиям и фактам  и личностям в мировой истории;

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов)

Таких классов нет;

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом)

Таких классов нет;

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Нет;

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Имеющие неудовлетворительных оценок по предмету нет.

История Казахстана

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 77% за  2022 - 90%

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

7Б; причина – ответственный подход к знаниям и своевременное выполнения учебных задании, особый интерес к истории Казахстана

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью 7А, 7Б, 8Ә;

Причины повышения качества знаний и успеваемости

Повышенная мотивация к истории страны. Осознание значимости знании по   истории Казахстана предыдущщях промежуточных аттестациях;

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов) Таких классов нет;

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) Таких классов нет;

Причины понижения качества знаний и успеваемости Нет;

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Имеющие неудовлетворительных оценок по предмету нет.

Учитель истории Сагынбек Б. А.  

История Казахстана

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 100% за 2022 Качество знаний  -98%

Хорошая базовая подготовка учащихся и повседневное выполнение классных и учебных заданий.

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

5Ә, 6Ә ; причина – ответственный подход к знаниям и своевременное выполнения учебных задании, особый интерес к Всемирной  истории 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью Нет;

Причины повышения качества знаний и успеваемости Нет;

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов) Таких классов нет;

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) 5А, 5Б, 5В;

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Низкая мотивация к уроку, отсутствия особого  интереса   к историю  мира;

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Имеющие неудовлетворительных оценок по предмету нет.

Всемирная История

Успеваемость – 100%. Качество знаний  - 100%   за 2022 Качество знаний  -96%

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов)

5Ә, 6Ә ; причина – ответственный подход к знаниям и своевременное выполнения учебных задании, особый интерес к Всемирной  истории 

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью Нет;

Причины повышения качества знаний и успеваемости Нет;

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов) Таких классов нет;

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) 5А, 5Б, 5В;

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Низкая мотивация к уроку, отсутствия особого  интереса   к историю  мира;

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Имеющие неудовлетворительных оценок по предмету нет.

Основы права

Успеваемость – 100%. Качество знаний  -   за 2022 -98%

Классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин высоких результатов) нет

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью Нет;

Причины повышения качества знаний и успеваемости Нет;

Классы со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью (с указанием причин низких результатов) Таких классов нет;

Классы, в которых отмечается понижение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью (годом) нет

Причины понижения качества знаний и успеваемости

Низкая мотивация к уроку, отсутствия особого  интереса   к историю  мира;

Учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по предмету (с указанием причин)

Имеющие неудовлетворительных оценок по предмету нет.

Выводы и рекомендации:

• Совершенствовать методики преподавания по обновленной программе.
• Использовать формативное оценивание на закрепление темы, что непосредственно влияет на качество выполнения СОР и СОЧ.
• Повысить требовательность к учащимся гимназических классов.
• Изучать и активно использовать инновационные технологии, пользоваться Интернет- ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.
• Совершенствовать качество преподавания путем внедрения современных образовательных технологий.

Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания

2021-2022  оқу жылының  қазақ тілі мен әдебиеті  пәнінен оқушылардың жылдық білім сапасы мен үлгерімінің салыстырмалы көрсеткіші

ӘБ құрамында 11  мұғалім:

1. Сығаева К.К. - педагог-зерттеуші

2.  Саргаскаева А.К – бірінші санатты мұғалім

3. Гайнуллина М.А. - педагог-зерттеуші 

4. Жумадилова Н.С – педагог-зерттеуші

5. Жылқыбай Д.Б. – педагог-зерттеуші

6. Отепова Г.Н. - педагог-зерттеуші 

7. Жапабаева Ж.М.– педагог-зерттеуші

8. Сатова Г.А. – екінші санатты мұғалім

9. Ерқалым Б.Б. - педагог-модератор

10. Мәлік Ж.М. – санаты жоқ

11. Тажитаева А.Н –санаты жоқ

Қазақ тілі мен әдебиеті   пәнінен   қорытындысы төмендегідей: 2-11 сынып оқушыларының   білім сапасы бойынша   79 % құрайды.

2020-2021 оқу жылының жылдық   салыстырмалы көрсеткішіне қарағанда          2021-2022 оқу жылының жылдық   білім сапасы   4% пайызға төмен.        

Кафедра бойынша:

Ерқалым Б.Б.) -  79%. Алдыңғы жылмен салыстырғанда  4% пайызға жоғары.

Сатова Г.А.) – 74%. Алдыңғы жылмен салыстырғанда 15 пайызға төмен.

Тажитаева А.Н.   - 78%. 

Саргаскаева А.К.). -   93%. Өткен жылғы  сапа көрсеткішіне қарағанда 7% төмен.

Отепова Г.Н.  - 86%.  Өткен жылғы  сапа көрсеткішіне қарағанда 4% жоғары.

Сығаева К.К. -  82%. Мұғалім көрсеткен сапа көрсеткіші алдыңғы жылмен салыстырғанда 12 пайызға жоғары.

Мәлік Ж.М. - 65,6 %. 

Жылқыбай Д.Б. –59,5 %    Сапа көрсеткіші  өткен жылмен салыстырғанда 11 пайызға төмен.   

 Жумадилова Н.С. – 53 %. Сапа көрсеткіші  өткен жылмен салыстырғанда 5 пайызға төмен.

            Жапабаева Ж.М – 64% 

Гайнуллина М.А. – 75% Сапа көрсеткіші  өткен жылмен салыстырғанда 5 пайызға жоғары.

Сравнительный анализ

успеваемости и качеству знаний учащихся

за 2021-2022 учебного года

по предметам естественно-математических дисциплин

Сводная  сравнительная таблица  качества знаний и успеваемости  учащихся по предметам естественно-математических дисциплин

Исходя из данных сводной таблицы за   2021-2022 учебном году общий результат успеваемости – 100%, результат качества знаний – 83%.

На 1% качество знаний лучше, чем в прошлом учебном году.

В целом стабильно высокие результаты. Но по сравнению с прошлым учебным годом есть повышение качества знаний по математике (4%); биологии (5%); географии (7%); информатике (3%)  Понижение по физике (9%) и по химии (5%). Высокие результаты отмечены у учащихся гимназических классов –  5 әабв, 6әабвг, 7бв, 8бвг, 9абг 10бв, 11абв

Причины колебаний качества знаний учащихся:

• Адаптация к дистанционному обучению и обновленной программе обучения.  Пропуски уроков учащимися, что влияет на усвояемость предмета. 
• Повышение  требовательности к учащимся гимназических классов.
• Повышение уровня  требовательности к  изучению предметов естественно-математических дисциплин.  
• Использование приемов метода педагогики сотрудничества.

         Наряду с этим есть классы с низким качеством знаний –  7а, 8а, 9в, 10а. Причины низкой успеваемости учащихся этих классов:

• Не развито умение работать самостоятельно, плохо развито логическое мышление.
• Учащиеся  по обновленной программе неосознанно относятся к подготовке учебных заданий, не закрепляют пройденную тему.
• Не выработаны общеучебные навыки, нет должного контроля со стороны родителей.

     Ниже приведены выдержки заседания кафедры № 4   по подведению итогов  и анализу  результатов 4 четверти 2021-2022 учебного года  по предметам естественно-математических дисциплин.

Учитель биологии Сундетова С.М.

Успеваемость – 100%, качество – 89 %.

Учащиеся 10 «А, Б, В» классов  имеют высокий познавательный интерес к предмету, систематически готовятся к урокам, выполняют все требования учителя, имеют большой интерес к предмету и соответственно имеют высокий процент качества знаний.  

Учитель биологии  Бугенов Н.М. 

Успеваемость 100%, качество знаний по предмету 84%. Учитель отмечает более высокий  уровень подготовки в 7 б,в; 8б,г; 9абг; 11абв классах, т.к. учащиеся систематически и своевременно выполняли учебные задания, а также серьезное отношение к учебе. В 8а и 9в классах характерно низкое  качество знаний, по причине не выполнения классной работы и учебного задания, безразличное отношение к учебе у большей части класса, не выполнение формативных заданий, что и влечет в свою очередь плохой результат на СОР  и СОЧ.

Учитель географии Жукова Е.В.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся по предмету – 79 %.

Высокое качество знаний в 7БВ,8БВГ, 10 АБВ, 11БВ классах, что объясняется высокая исполнительная дисциплина учащихся, ежеурочное выполнение формативных работ, отработка пробелов, серьезная подготовка к написанию СОР и СОЧ, высокие навыки по чтению тематических карт.

Низкий уровень ЗУН в 8А и 9В классах. Причины показывают, низкую исполнительную дисциплину, не регулярное выполнение заданий формативного оценивания, отсутствие и снижение навыков по чтению тематических карт атласа, не внимательное чтение вопросов СОР/СОЧ. 

В 9В отсутствие интереса к учебному процессу в целом.

Учитель естествознания Нокербанова А.Е.

Успеваемость – 100%. Качество знаний учащихся по предмету – 93%.

Высокое качество знаний в 5 «ӘАБВ», 6 «ӘАБВГ», 7 «А»; 8 «Ә» класс со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью отмечается тем, что ученики систематический готовятся на уроки, своевременно выполняют учебные задания и закрепляют самостоятельно новые темы. Серьезно и ответственно готовятся к СОР и СОЧ. 7 «Ә» классы наблюдается понижение качества знаний. Причины понижения качества знаний: нет отработки, выполнения и закрепления учебного материала дома,  невнимательное чтение вопросов СОР/СОЧ.

Учитель химии Сидорова С.П.

По химия успеваемость 100% , качество знаний 76%

Выше среднего процент качества знаний в классах: 9А, Б, Г и 10 А,Б,В.

В девятых классах это объясняется достаточно легких материалом, уже изученным в прошлых классах.

В десятых классах ребята работают добросовестно, желая иметь хороший аттестат.

Ниже среднего успеваемость в классах: 9В. Это можно объяснить низкой исполнительной дисциплиной.

Пассивностью на уроках. Систематическое не выполнение домашних заданий.

Учитель математики и физики Бокибаева А.Т.

            По физике успеваемость 100% , качество знаний 80%.   Выше среднего % качества знаний в классах: 7 «Б»; 7 «В»;  9 «А, Б, Г»; 10 «А, Б, В», 11«А»    классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью. Причины высокого качества, это интерес учеников к предмету и к выполнению учебных заданий и лабораторных работ, а также серьезное отношение к учебе.

Средняя успеваемость в 8 классах. В 8 классах идет повышение качества знаний и успеваемости это систематически выполняемые домашнее задание, интерес к решению формативных заданий, хорошее выполнение таких работ как СОР и СОЧ, интерес к предмету.

Стабильно низкое качество знаний в  7А, 8А, 9В классах. Учащиеся этих классов систематически не выполняют задания и плохо готовятся к суммативным работам.

Учитель математики Тухтаева З.Р.

     Успеваемость – 100%. Качество знаний 82%.

Классы  со стабильно   высоким качеством знаний и успеваемостью: 5 «Б»,9«Б»,11 «А»,

11 «Б». Причины высокого качества, это интерес учеников к предмету и к выполнению учебных заданий, а также серьезное отношение к учебе.

Классы, в которых отмечается повышение качества знаний и успеваемости, в сравнении с предыдущей четвертью 11 «В». 9 «А»   

Эти классы показали в этой четверти незначительные результаты повышения качества по сравнению с прошлой четвертью.

Причины повышения качества знаний и успеваемости это систематически выполняемые домашнее задание, интерес к решению формативы заданий у девятых и одиннадцатых классов, хорошее выполнение таких работ как СОР и СОЧ, интерес к предмету.   

Классы  со стабильно низким качеством знаний и успеваемостью 9 «В»

Учащиеся 9 «В» класса не отрабатывают учебный материал, лишь несколько учащихся делают систематически домашнее задание и  готовятся к написанию СОР и СОЧ ,имеют очень слабые навыки по решению задач и нет стремления к освоения материала. 

Учитель математики Кожамбердиева Д.Х.

            По итогам учебного года успеваемость в 7-8 классах 100% при среднем качестве знаний по алгебре 73,4%, по геометрии –76%

По 7 классам: качество знаний 64,3%, по геометрии - 67%

Самый низкий % качества в 7 «А» классе -41% , это можно объяснить низкой исполнительной дисциплиной, плохой посещаемостью, низкой мотивацией к обучению учащихся.

По 8 классам: качество знаний- 85%, по геометрии - 89,5%

Среди  этих классов наблюдается  повышение качества знаний особенно в 8 «Б» классе, учащиеся стали более ответственно относиться к предмету.

Учитель математики Тошболатова М.Н.

     Успеваемость  100%.   Качество знаний по математике 84%;  алгебре 73%; геометрии 69%.

5 «А,В»; 6 «Б, В, Г» классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью. Причины высокого качества, это повышенный интерес учеников к предмету и к выполнению учебных заданий, а также серьезное отношение к учебе.

В 6 «А» классе есть понижение качества знаний, потому что отсутствует желание   узнать новый материал, нет мотивации заполнить пробелы и выполнять учебные задания, очень несерьезное отношение к учебе.

10 Б классы систематически выполняют домашнее задание, появился интерес к решению формативных заданий в Онлайн Мектеп, хорошее выполнение таких работ как СОР и СОЧ.   

Учитель информатики  Нугман Г.Н. физика 

Средние показатели успеваемости – 100% и качества знаний 81% .

8Ә – на уроках учащиеся не очень активны, учитель объясняет тем, малая наполняемость детей в классе, что способствует проводить ежеурочный контроль всех учащихся, не всвоевременное выполняют учебные задания.

Учителя информатики Айтметова Ш.А.

Высокие показатели успеваемости – 100% и качества знаний 96%.

5АӘБВ; 8ӘБВГ; 10АБВ, 11АБВ классы со стабильно высоким качеством знаний и успеваемостью. Причины высокого качества, на уроках учащиеся активны, проявляют интерес к предмету, своевременное выполнение учебных заданий.

Выше среднего процент качества знаний в классах:  6, 7, 8А, 9 классов

Учащиеся каждый урок готовятся к предмету, имеют уровень исполнительской дисциплины, отмечена заинтересованность в изучении предмета.

Выводы и рекомендации:

• Совершенствовать методики преподавания по обновленной программе.
• Использовать формативное оценивание на закрепление темы, что непосредственно влияет на качество выполнения СОР и СОЧ.
• Учителям повысить требовательность к изучению учащимися предметов естественно-математических дисциплин.
• Повысить требовательность к учащимся гимназических классов.
• Использовать индивидуальные методы работы с отстающими учащимися.
• Развивать у учащихся умение работать самостоятельно, логическое мышление.

2021-2022 оқу жылындағы дене шынықтыру және НВПиТ

эстетикалық пәндерін әдістемелік біріздендіру мұғалімдерінің

жұмысы туралы жылдық есеп

Әдістеме бірлестігінің сапалық құрамы

Әдістеме құрамында – 14 мұғалім:

Жоғары санатты мұғалімдер – 1

Бірінші санатты мұғалімдер - 2

Екінші санатты мұғалімдер - 1

Зерттеуші мұғалім -2

Модератор мқғалім -1

Санатсыз мұғалімдер – 7

Білім деңгейі бойынша  

Жоғары білімді мұғалімдер – 14

Педагогикалық өтілі бойынша  

0-3 жыл – 0

3-5 жыл – 0

6-10 жыл – 1

11-15 жылдан жоғары  - 1

16-20 жыл- 5

20 жоғары- 0

Жас мөлшеріне  қарай 

25 жасқа дейінгі – 0

25-29 жас  -5

30-34 жас – 2

35-39 жас – 1

40-44 жас – 0

45-49 жас -3

50-54 жас -1

55-59 жас -0

59 жоғары -2

Әдістеме бірлестігінің осы оқу жылында алға қойған мәселесі

Эстетикалық бағыттағы пәндерді оқытуда жаңаша әдіс – тәсілдерді қолдану арқылы оқушының шығармашылық қабілетін дамыту. 

Алға қойылған мақсат-міндеттер

Әдістеме бірлестігінің мақсаттары:

• ҚР үкіметінің қаулыларын, Қазақстан Республикасының білім министірлігінің әдістемелік ұсыныстарын және нұсқауларын оқып үйрену. 
• Оқушылардың  қабілеті мен дағдысын, білім сапасын арттыру мақсатында оқу процесінде қазіргі заман талабын бірлестіктің әр бір мүшесінің жұмыс дағдысын  ендіру. 
• Тәжірибе алмасу жұмыстарын ұйымдастыру және озық тәжірибелерді енгізу. 
• Жаңа тақырып бойынша дидактикалық материалдарды бірлесіп дайындау,көрнекті құралдарды, үлестірмелі материалдарды жасау және оқушыларға шығармашылық жұмыстың түрлері мен тақырыптарын құрастыру. 
• Оқушылардың қабілеті мен дағдысына, білім сапасына бірлесіп талқылау жасау. 

            Әдістеме бірлестігінің міндеттері:

• Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін сабақта жаңа техналогияларды тиімді пайдалану. 
• Жас мамандардың кәсіби шеберліктерін арттыру максатында әдістемелік көмектер ұйымдастыру. 
• Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу.
• Әр сабақта жаңа технологияларды тиімді пайдалана білу.
• Үлгермеуші оқушылармен жеке жұмыстар ұйымдастыру.
• Эстетикалық тәрбие беру.

Алға қойған мақсат-міндеттерге жетудің жолдары

Әдістеме бірлестігіндегі мұғалімдер аталған мақсат-міндеттерге жету жолында әр мұғалімі мектеп өміріндегі шығармашылық, сабақтан тыс іс-шараларға белсене ат салысты. Мұғалімдеріміз іс-шараларды ұйымдастыру барысында оқушыларды дайындап, сол арқылы оқушының бойына деген қызығушылығын арттырды. Мектеп-гимназияда өткізілген мерекелер үш тілде өткізіліп жүрді.

Әдістеме отырыстарында қарастырылған мәселелер:

* Мұғалімдердің педагогикалық кәсіби шеберліктерін шыңдау;

* Мұғалімдердің теориялық білімдерін сабақ беру барысында, өз тәжірибесінде еркін қолдана алуын қамтамасыз ету;

* Дарынды оқушыларды олимпиада, жарыстар мен конференцияларға дайындау;

Жұмыс барысында кездескен қиындықтар мен жетістіктер

Мұғалімдеріміздің алдынан шығатын ең бірінші қиындықтардың бірі – оқушылардың дене шынықтыру және НВП эстетикалық пәндеріне деген қызығушылығының төмендігі. 

 Бірақ соған қарамастан біздің мұғалімдеріміз өз қызметін барынша тиянақты орындауға, өз кәсібінде шығармашылық жетістіктерге жетуге талпынады, соған жұмыс жасайды. 

     Биылғы 2021-2022 оқу жылында:

 «Өнерлі бала» (сәндік-қолданбалы өнер) «Алматы БалаFEST» балалар фестивалі аудандық ұйымдастыру      комитеті белгіленген тірек мектеп КГК «Гимназия №21» қосымша білім беру мұғалімі жауапты оқушылардың бейнелеу өнері №3 үйінің меңгерушісі Саршева Майя Аделькановна,Меликова Галина Ильинична. Сәндік қолданбалы өнердің еріктілігі: Валяние(Торсық) 2-орын иегері Сарман Медина, Кирияк Вероника жетекшісі; Азанбаева Айгуль Битлеуовна. Мозаика (Қайық) 2-орын Акбербаев Темирлан. Азанбаева Айгуль Битлеуовна «Еуразиялық дизайнер одағының мүшесі ». (12 қараша 2021 жыл).

Лоскутное шитье (Алаша) 2-орын Бектұрсын Жібек, Мозаика (Түие)  3-орын,Мата аппликациясы Ернұр Айша 2-орын жерекшісі, Исламова Аминам Абакриевна. 

Абай атындағы жаратылыстану-биология университетінің ұйымдастыруымен құстар туралы балығы сурет байқауы Барсуков Кирилл 

2-орын   жетекшісі; Донских Юлия Александровна. 

         «Халықаралық Экология, Инженерия және Педагогика Ғылымдар Академиясы» Мұқағали Мақатев шығармашылығын жастар арасында дәріптеу мақсатында (18.10- 20.11.21ж) ұйымдастырылған 4 Республикалық «Мұқағали оқулары» атты мәнерлеп оқу онлайн-байқауының жеңімпазы Биахмет Мирас, Медеубаева Айару, Таласбай Тамина, Доголакова Нияра марапатталады, жетекшісі Ерназарова Альбина Сарсенбаевна.

       «Ұстаздан шәкірт озар» -  демекші, шәкірттері мектепшілік, аудандық, қалалық сайыстарға қатысып мектептің абыройын қорғап, жүлделі орындарға ие болып жүр. .  

       Би үйірмесінің  жетекшісі; Ахамбаева Айгуль Альджумановна.  

 Марапаттарыммен жетістіктері: АЛҒЫС ХАТ, Қазақстан Республикасының білім саласына үлес қосқан еңбегі үшін   "KAZAKSTAN BILIM HOLDING" арнайы құрылған комиссиясының  2021 жылдың 15 желтоқсан 7 шешіміне сәйкес " Заман педагогі " төсбелгісімен Ахамбаева Айгуль Альджумановна  марапатталғаны тұралы осы куәлік берілді. АЛҒЫС ХАТ, Республикалық " Жас дарын " дарынды балалар орталығы қашықтықтан ұйымдастырған  "АРМЫСЫҢ ӘЗ НАУРЫЗ" атты балалар байқауының арнайы алғыс хатымен марапатталады. 

Алматы қаласы 23 наурыз 2021жыл. ҚР Әділет министрлігінде тіркелген  170440013881 .АЛҒЫС ХАТ, педагогика саласында елеулі еңбек етіп, шәкірттеріне сапалы білім, саналы тәрбиемен қатар адамгершілік қасиеттерді бойына дарытып, сіңірген еңбегі үшін  Ахамбаева Айгуль Альджумановна  Қазақстан Республикасының тәуелсіз дігі күніне арналған "ТӘУЕЛСІЗДІК - ТӘҢІРДЕН КЕЛГЕН ТӘТТІ СЫЙ" атты балалар байқауының арнайы алғыс хатымен марапатталады.  19 желтоқсан 2021жыл. Алматы қаласы. Мемлекеттік лицензия 170440013881.Мадақтама, " Ақ шағала " Аудандық би байқауында жулделі орынға ие болған талантты шәкірттерді дайындауда жоғары шеберлік танытқан Ахамбаева Айгуль Альджумановна марапатталады.Бостандық ауданы  Алматы 2021жыл.Мадақтама, " Ақ шағала " аудандық би байқауында жулделі  I орынға ие болған 23 мектеп- гимназиясының "Айгүл" Би ансамбілі марапатталады .Бостандық ауданы. Алматы 2021 жыл. АЛҒЫС ХАТ, Республикалық "Жас дарын " дарынды балалар орталығы қашықтықтан ұйымдастырған ақиық ақын Мұқағали Мақатаевтің  90 - жылдығына орай өткізілген " Жырлайды журек " атты балалар байқауының арнайы алғыс хатымен  марапатталады. 

ҚР Әділет министрлігінде тіркелген 170440013881. Алматы қаласы  Ақпан 2021жыл.Диплом,  "БАС ЖУЛДЕ " Республикалық  " Жас Дарын"  дарынды балалар орталығы  Халықаралық 8 наурыз мерекесіне  орай ұйымдастырған  "АЛҒЫСЫМ ШЕКСІЗ, АНАШЫМ " атты байқауда " ХОРЕОГРАФИЯ " атылымы бойынша " Айгүл" ансамблі,23 мектеп - гимназия КММ, Жетекшісі: Ахамбаева Айгуль Альджумановна   үздік өнер көрсеткені үшін марапатталады.

Республикалық "Жас дарын " ДБО орталығы Лицензия/ 170440013881

Берілген куні : 6-наурыз 2022жыл. ДИПЛОМ, Аудандық балалар өнер шығармашылығының " Ақ шағала " фестиваль  - байқауында  би жанры бойынша  23 мектеп - гимназиясының " Айгуль " Би ансамблі " Шашу" биімен ( жетекшісі Ахамбаева Айгуль Альджумановна) байқауға белсене қатысқаны үшін марапатталады. Алматы қаласы.  сәуір 2022жыл. 

АЛМАТЫ ҚАЛАСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫ БОСТАНДЫҚ АУДАНДЫҚ БІЛІМ БӨЛІМІ,  3 ОҚУШЫЛАР ҮЙІ, ДИПЛОМ, Аудандық балалар өнер шығармашылығының 

"Ақ шағала" фестиваль  - байқауында би жанры бойынша, 23 мектеп  - гимназиясының  "Айгуль " би ансамблі " Хорезм " биімен (жетекшісі:  Ахамбаева Айгуль Альджумановна) III орын алған үшін марапатталады. 

Алматы қаласы, сәуір 2022 жыл.DIPLOM, БАС ЖУЛДЕ  " 2022 - Балалар  жылы" аясында ұйымдастырылып отырған халықаралық   " САМҒА САМҰРЫҚ " атты байқауда " ХОРЕОГРАФИЯ" аталымы бойынша " Айгүл" би   ансамблі

 " ХОРЕЗМ " биімен үздік өнер көрсеткені үшін марапатталады. 

Жетекшісі: Ахамбаева Айгуль Альджумановна. Алматы. 15 мамыр 2022ж.

      Домбыра үйірмесінің жетекшісі; Таттимбет Казанкап Таттимбетулы 

2021-2022 оқу жылының аясында Аудандық балалар өнер шығармашылығы фестиваль-байқауында инструментальды жанр бойынша №23 мектеп-гимназиясының 6 Ә сынып оқушысы Абыдығани Әбдуннұр (жетекшісі;   Казанкап Таттимбетулы) III орын алғаны үшін марапатталды.  

Отчет учителей физической культуры за 2021-2022 учебный год.

     В течении 2021-2022 учебного работа проводилась по плану, утвержденному директором школы-гимназии № 23 Сундетовой С.М.   Все запланированные мероприятия  и участия в школьной лиге были проведены учителями  в намеченные сроки. 

Наши ученики приняли участие в Национальной школьной лиге, районные соревнования: 

1. Футзал Юноши с 5-6кл, 7-8 кл, 9-11 кл.
2. Волейбол Юноши 7-8 кл, 9-11 кл, 
3. Волейбол Девочки 7-8 кл 3- место в районе,  
4. Волейбол Девочки 9-11 кл 3- место в районе
5. Баскетбол Юноши 7-8 кл, 9-11 кл.
6. Стритбол Юноши 7-8 кл, 9-11 кл.
7. Асық ату Юноши 7-8 кл, 2- место в районе
8. Тоғыз құмалақ 7-8 кл, 3-место в районе 
9. Легкая атлетика 9-11 кл, 1-место районе

Наши ученики приняли участие в Городские соревнования:

1. Волейбол Юноши 9-11 кл2-место. 
2. Волейбол Юноши 9 кл
3. Легкая атлетика 9-11 кл
4. Волейбол Юноши 9-11 кл, «Ең үздік шабуылшы», Талыспаев Дулат

Наше учителя Физической культуре приняли участие в районных и городских соревнованиях:

1. Тубабергенов Әділбек Маратұлы, Волейбол «Ең үздік қорғаушы»
2. Город волейбол, Тубабергенов Әділбек Маратұлы – 2 место
3. Город баскетбол, Тубабергенов Әділбек Маратұлы – 3 место
4. Құрмет грамотасы, Инкарбай Сәт Бақытұлы марапатталады 
5. Посвященный памяти заслуженного учителя физической культуры Даниловского В.Н., наше учителя заняла общекомандном зачете в районе 2-место

Дене шынықтыру және НВПиТ эстетикалық апталық жоспарының мақсаты:

1.  Дарынды және талантты оқушыларды анықтау. 

          2. Оқушылардың спортқа, әнге, күйге, биге, қол өнерге, алғашқы әскери 

               дайындыққа, компьютерлік техника және бағдарламалауға    деген    

                қызығушылықтарын арттыру. 

3. Белсенді қатысқан оқушылар мен сыныптар марапатталды. 

Келесі 2022-2023 оқу жылына қойылатын міндеттер.

2021-2022 оқу жылындағы мұғалімдердің жұмысын қорытындылай келіп, келесі оқу жылына жүктелетін міндеттері:

1) Жаңа технологияларды пайдалана отырып, оқушылардың қызығушылығын арттыру;

2) Оқушыларды олимпиадаларға, 1-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттауға жоғары деңгейде дайындау;

3) Мұғалімдер мен оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыруға мүмкіндік жасау.

4) білім беру бағдарламаларын орындауда оны ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету;

5) оқыту үдерісіне жаңалықтар әзірлеу, енгізу және қолданыстағы технологияларды, әдістер мен құралдарды жетілдіру; сынақтан өткізу;

6) педагогтың шығармашылық ізденісі мен ойлауын дамыту, білімін көтеру мәселесін шешу, педагогтік ұжымның ғылыми-әдістемелік мүмкіндіктерін жетілдіру;

7) сабақ беруді жетілдіруді үздіксіз қамтамасыз ету;

8) сыныптан тыс шараларға көбірек қатыстыру;

9) мұғалімдердің өз сабақтарын жан-жақты, жоғарғы әдістемелік тұрғыда өткізу;

10) күнделікті өз білімдерін жетілдіріп отыру;

11) көркем шығармашылық баығт бағдарламасын балалардың жалпы эстетикалық мәдениетін дамыту.

12) табиғат объектілерін, олардың жұмыс істеу ерекшеліктерін және қоршаған ортаның басқа элементтерімен өзара әрекеттесуін зерттеуге қызығушылық тудыру;

13) заманауи сабақтың сапасын жетілдіру, оның тиімділігін арттыру, заманауи оқытудың барлық құралдарын қолдану;

14) сабақтан тыс қызметке инновациялық педагогикалық технологияларды енгізу;

15) шығармашылық конкурстарға қатысу үшін уәждемелік жағдайлар жасау;

16) оқушыларадың спортқа деген қызығушылықтарын арттыру;

• По осуществлению контроля над состоянием преподавания учебных предметов администрацией школы было организовано посещение уроков с целью проверки    выполнения ГОСО, повышения качества знаний учащихся, готовности учащихся к участию в предметных олимпиадах по общеобразовательным предметам. Задачи контроля: выявить уровень преподавания предмета, в рамках обновленного содержания образования, проанализировать методическую работу по предмету, выработать рекомендации по совершенствованию преподавания. Проводился ежедневный контроль над подготовкой педагогов к урокам (проверка КСП). Учебные программы педагогами выполнялись согласно утвержденным календарно-тематическим планам, отклонений от планов не происходило. На момент посещения уроков у учителей имелись краткосрочные планы, которые соответствовали КТП. Объем учебного материала на уроках соответствовал возрастным и учебным возможностям учащихся.  Анализ посещённых уроков позволяет утверждать, что большая часть учащихся успешно усваивает содержание школьного курса, понимает суть основных понятий, может сознательно применять полученные знания и умения в учебно-познавательной практике.
• Основной формой          обучения и воспитания учащихся является урок. Поэтому, от качества проведенных уроков зависит конечный результат обучения учащихся. В течение учебного года администрацией школы было посещено более 900 уроков. Посещение уроков носило дифференцированный характер. Основные направления посещения и контроля уроков были:
• - формы и методы, применяемые на уроках;
• - самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
• - состояние преподавания предметов учителями;
• - классно-обобщающий контроль.
• Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре. 
• Посещая уроки, внеклассные мероприятия учителей –   Суйменбаевой К.З., Донобаевой Ф.И.,Шоженовой С.Ш., Хусаиновой А.Д., Жуковой Е.В., Сидоровой С.П., Адаменко Л.И., Анарбаевой С.К., Кельмишевой Е.Ю., Беликовой Г.В., Баеловой К.Т., Ерназарой А.С., Тургумбековой М.О., Тухтаевой З.Р, Усмановой Ж.Р., Бокибаевой А.Т., Кинжебековой Г.Н., Шаяхметовой Ш.Б., Дәулет А.Б. и др. нужно отметить, что не смотря на дистанционные обучения, поставленные  перед уроком цели реализуются, усвоение знаний по темам осуществляется как через индивидуальную и фронтальную работу, так и творческую. Доброжелательная атмосфера, высокая работоспособность учащихся в течение урока обеспечиваются за счет того, что осуществляется личностно-ориентированный подход, идет формирование и развитие умений и навыков, как предметных, так и общеучебных, положительный эмоциональный настрой. Каждый раз, составляя проект очередного урока, учитель задает себе одни и те же  вопросы: как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;   какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке; какие методы и средства обучения выбрать; как организовать собственную деятельность и  деятельность учащихся, чтобы взаимодействие  всех этих компонентов привело к формированию определенной системы знаний, умений и навыков, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок и личностных качеств учащихся.
•  Учителя владеют различной методикой проведения урока, этапы урока четко прослеживаются, включаются задания развивающего характера, применяются различные формы и методы обучения на уроках, каждый из них, по - своему, активизирует учащихся, пробуждает их самостоятельность, способствует как приобретению знаний, так и развитию многих необходимых качеств личности. На многих уроках осуществляется межпредметная связь, также проводятся интегрированные уроки.
• В деятельности большинства педагогов чётко прослеживается использование в процессе изучения предметов современных информационных технологий. По результатам этой формы контроля составлялся анализ уроков, и результаты отражались в справках, которые заслушивались на совещании при директоре, учителям давались соответствующие рекомендации.  
• В рамках внутришкольного контроля дважды проводилась проверка  календарно-тематических планов. Цель проверки: соответствие планов ГОСО, соответствие дат проведения уроков и календарного планирования электронному журналу «Күнделік». На момент проверки всеми учителями было предоставлено календарно – тематическое планирование, все планы соответствовали ГОСО. В ходе проверки были выявлены следующие нарушения: нумерация уроков не соответствовала количеству часов, несоответствие дат электронному журналу. Все нарушения были устранены в ходе проверки.
• Ежемесячно проводилась проверка электронного журнала «Күнделік». Проверялась своевремменость заполнения КТП, выставление оценок, баллов за СОР и СОЧ, записи комментариев и домашнего задания. Большинством педагогов электронный журнал заполнялся своевременно и без замечаний. Не своевременно выставлялись баллы за СОР, делались записи комментариев   Бектасовой Ш.А., Қасмақын Д.Т.,  Сүлеймен Н.Н. Замечания по ведению электронного журнала устранялись в рабочем порядке.

Школа работает над методической темой «Реализация технологии сотрудничества через коллективные способы обучения». Цель обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе технологии сотрудничества через коллективные формы обучения. В работе над методической темой принимали активное участие учителя школы: Кельмишева Е.Ю, Сидорова С.П., Жукова Е.В., Тухтаева З.Р., Бокибаева А.Т. , Донобаева Ф.И, Шаяхметова Ш.Б.

Администрацией школы были посещены уроки – казахского языка (учителя Жумадилова Н.Н.,  Гайнуллина М.А., Сатова Г.А., Сыгаева К.К., Жылқыбай Д.Б., Саргаскаева А.К. Ерқалым Б.Б., Мәлік Ж.М.),  русского языка и литературы (учителя Донобаева Ф.И., Шоженова С.Ш., Сопбеков Ж.У., Хусаинова А.Д.), математики (учителя Тухтаева З.Р.,Усманова Ж.Р., Тошболатова М.Н., Кожамбердиева Д.Х., Танкаева Р.М.), истории (учитель Адаменко Л.И., Билан Г.Ю., Койбагаров Е.К., Сагынбек Б.А.), начальной школы (учителя Анарбаева С.К., Кабдулкалыкова А.М., Тналиева Б.А., Мустафина К.Ш., Беликова Г.В.  Тургумбекова М.О., Кельмишева Е.Ю., Доронина Ю.В., Баелова К.Т. Богданова А.М.,  Кокорева В.Р., Айдакешева Н.Б.),  физкультуры (учитель Жмак Ю.Е., Инкарбай С.Б., Конищева Н.Н., Тубабергенов А.М., Маймаков Е.С., Насыр А.Е., Мухаметканов О.К., ), английского языка (Шаяхметова Ш.Б., ташболатова Ш.Н.,  Бектасова Ш.А., Кинжибекова Г.Н., Аманжолова Ф.Е., Бильдибаева З.К.), информатики (Айтметова Ш.А., Муллашев Д.А., Жубанова К.Б,Тоқабаева А.Б.), музыка Ерназарова А.С., художественный труд Донских Ю.А., Исламова А.А., Азамбаева А.Б., самопознание Шевченко А.С., Серікбай А.Ә. Согласно плану ВШК были проверены  наличие и состояние учебников, проведены беседы с учителями-предметниками, классными руководителями.

            У молодых и малоопытных учителей Мустафиной К.Ш., Дорониной Ю.В., Айдакешевой Н.Б., Ташболатовой Ш.Н., Кокорева В.Р., Бильдибаевой З.К. пока ещё нет рационального распределения времени на основных этапах урока. Применяют в основном комбинированный тип уроков, и более традиционный репродуктивный метод освоения ЗУН учащихся. Более серьезный подход к урокам за последний год показали такие учителя, как Шевченко А.С., Серікбай А.Ә., Богданова А.М, Тубабергенов А.М. формы организации познавательной деятельности учащихся соответствуют возрастным особенностям уч-ся, проводятся в разнообразных игровых формах, неординарно, с использованием интерактивных форм обучения, с применением разноуровневых карточек, составлением слайдов, проведением уроков – презентаций.

            Рекомендации приведенные ниже, могут помочь учителю в подготовке урока: следует определить и четко сформулировать целевую установку урока; спланировать учебный материал; составить задания, подводящие ученика к воспроизведению материала, задания, способствующие осмыслению и закреплению материала; продумать «изюминку» урока; сгруппировать отобранный учебный материал; спланировать контроль над деятельностью учащихся на уроке, для чего продумать: что контролировать, как контролировать, как использовать результаты контроля; подготовить оборудование для урока; продумать задания на дом, его содержательную часть, а также рекомендации по его выполнению; подготовить конспект урока.    

В соответствии с планом работы ВШК заместителями директора по УР Нұғман Г.Н., Сыздыковой А.Ж., зам. директора по профильному обучению Айтметова Ш.А. еженедельно проводились проверки поурочных планов учителей, а также согласно плану ВШК проводились проверки календарно-тематического планирования учителей-предметников. В результате проверок было отмечено, что поурочные планы соответствуют требованиям, пишутся полные поурочные планы по каждой параллели и по предмету отдельно у учителей: Жылқыбай Д.Б., Донобаевой Ф.И., Сидоровой С.П., Кельмишевой Е.Ю., Жуковой Е.В., Бокибаевой А.Т. Беликовой Г.В., Баеловой К.Т., Тухтаева З.Р., Тошболатова М.Н., Бугенова Н.М., Нокербанова А.Е., Тоқабаева А.Б.

 Большое внимание в течение учебного года уделялось в разделе ВШК классно-обобщающему контролю.

  Классно-обобщающий контроль дает широкие возможности видеть класс изнутри, своевременно внести необходимые коррективы в содержание образования и формы контроля.

Классно-обобщающий контроль, проведенный в 1,5,9-х классах содержал единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей учащихся, адаптация учащихся, сформированность уровня ЗУН, оформление документации. В соответствии с планом внутришкольного контроля учебно-воспитательного процесса осуществлялся контроль адаптации обучающихся 1-го и 5-го классов к новым условиям обучения. Проводились посещения уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний, с целью проследить адаптацию учащихся. В целом адаптация учащихся к новым условиям обучения прошла хорошо, но наблюдалось снижение качества знаний в 5-ом классе в первых двух четвертях. По итогам анализа адаптации учителям, преподающим в 1-ом и 5-ом классах, были даны рекомендации по улучшению качества преподавания. С целью повышения качества знаний в 5-ом классе велась дополнительная работа с учащимися. По итогам учебного года успеваемость в 1-ом классе составила 100%, в 5-ом классе успеваемость -100%, качество знаний 81,6%.

По 1-м классам:

1.На уроках русского языка и математики ежеурочно проводить минутки чистописания, работать над каллиграфией уч-ся.

2.На уроках применять элементы здоровьесберегающих технологий, распределять эффективно время на уроках для сохранения активности уч-ся в течение всего урока.

3.Проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими уч-ся.

4.Учителям-предметникам строго соблюдать нормативные требования к ведению документов строгой отчетности, не допускать исправления в классных журналах.

По 5-м классам:

1. Сохранять преемственность между начальной школой и средним звеном, посещать уроки   в 4-х классах.

2. Повысить требования к деятельности учащихся по формированию самостоятельных учебных навыков.

3. Учителям – предметникам вести работу, направленную на организацию  

    самостоятельной познавательной деятельности учащихся, разноуровневость классных  домашних заданий, научно- обоснованное использование  возможностей интерактивной доски и других средств ИКТ.

4.  Классным руководителям обращать внимание на эстетическое оформление дневников, осуществлять связь с родителями через дневники.

По 9-м классам:

• Администрации школы осуществлять постоянный контроль за проведением уроков молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями, усилить работу наставничества, ШМУ.
• Учителям-предметникам работать строго по календарно-тематическому планированию, повысить требования к подготовке уроков, работать над качеством проверки тетрадей и их периодичностью. Обращать внимание на внешний вид и соблюдение орфографического режима.

      3.   Проводить коррекционные работы с неуспевающими учащимися.

      4.  Систематически проводить работу над повторением пройденного материала.

      5.   Заинтересовать учащихся, используя разноуровневые задания.

      6.   Классным руководителям усилить контроль над проверкой дневников учащихся

            родителями. Продолжить работу по культуре ведения дневников.

Одним из важнейших разделов ВШК является контроль за ведением школьной документации. Проверка по выполнению программного материала показала, что программный материал выполняется полностью, но есть расхождения (в часах составляет 1-2 часа за счет праздников, а также с началом неполной учебной недели после каникул и до каникул), эти уроки были восстановлены по дополнительному расписанию. Согласно плану мероприятий проводилась проверка журналов, дневников и тетрадей. 

             Анализ проверки ученических тетрадей был направлен на выявление соответствия ведения рабочих тетрадей соответствующим требованиям. Требования были следующие: эстетическое оформление тетрадей, соблюдение орфографического режима, своевременная проверка тетрадей учителями, аккуратность ведения, объем письменных работ, выполнение домашнего задания.

В результате проверки выявлено следующее:

            В течение учебного года, согласно плана ВШК, были проверены тетради по русскому языку №1,2 (рабочие), №3 (для СОР и СОЧ), №4 (для работ по развитию речи), по математике, по химии, биологии, английскому языку, по казахскому языку во всех классах. Учителями систематически проверяются учебные задание. Все работы учителями проверяются внимательно, объективно выставляются баллы. Во всех СОРах и СОЧ классифицируются ошибки на орфографические, пунктуационные, грамматические и т.д. Учителя проводят с учащимися все виды письменных работ. Объем учебных задании не превышает определенного норма. Баллы соответствуют существующим нормам. Учителями также проводится индивидуальная работа с учениками в тетрадях. Результат виден: после такой работы учащиеся допускают гораздо меньше ошибок. В большинстве тетрадей есть слово учителя: замечание, похвала, обращение внимания на почерк.  В целом, проверка тетрадей учителями проводится регулярно, есть обратная связь. Учителя требуют от учащихся аккуратного ведения записей в тетрадях. Соблюдается орфографический режим.

По математике:

. В основном записи учащихся аккуратные. Ведется контроль каллиграфии, системная работа над ошибками. Тетради проверяются систематически, баллы выставлены объективно.

Исправляют ошибки, объем учебных задании соответствует нормам. Учебное задания даются дифференцировано. В математических классах есть индивидуальные учебные задания. Учителя уделяют внимание аккуратностям записей, требуют исправления выполнять без использования замазок.

По русскому языку, казахскому языку:

Тетради проверяются учителями регулярно, соблюдается орфографический режим, на поля выносятся ошибки, записываются замечания по ведению тетрадей, на уроках вырабатываются орфографические и пунктуационные навыки. Но также есть и недостатки, в связи с этим были даны следующие рекомендации:

- регулярно проверять тетради, после каждого урока у всех учеников.

- быть внимательными при проверке тетрадей

-при выставлении оценок строго придерживаться инструктивно-методических рекомендаций

- вырабатывать навыки грамотного письма учащихся

- постоянно работать над каллиграфией учащихся

По биологии: 

- у всех учащихся имеются тетради, записи ведутся регулярно. Но не у всех тетради в аккуратном состоянии.

По географии: 

- почти все учащиеся имеют тетради, которые проверяются учителем

Выводы и рекомендации:  Требовать от учащихся наличия всех тетрадей, обратить внимание на  внешний вид тетрадей, проверять тетради после каждой письменной работы; проводить работу над ошибками; обратить внимание на почерк учащихся и на пасту, которую они используют; учителям начальной школы и русского языка работать индивидуально с учащимися, которые испытывают трудности с каллиграфией; работать над предупреждением ошибок в процессе работы; не допускать небрежных записей в тетрадях, выносить ошибки на поля, не использовать замазку.  

Анализ проверки учебников в 5 - 11-х классах был направлен на выявление требований по их содержанию (внешний вид) и наличию. У нескольких учащихся не обвернуты учебники. У остальных учащихся учебники обвернуты и находятся в хорошем состоянии. Многие учебники требуют особого внимания, т.е. подклеивания. В старших классах не все дети приносят учебники на урок. В целом учебники в удовлетворительном состоянии.

Контроль за комплектованием 1-х классов

В целях охвата детей школьного возраста обучением в августе месяце  был составлен план организационно - практических мероприятий по охвату детей школьного возраста обучением на новый учебный год, который рассматривался  на административном совещании и был утвержден  директором школы. Создан штаб по Всеобучу (в состав которого входят члены администрации, психолог школы), определена тематика заседаний и велись протоколы обсуждаемых вопросов;   проводились месячники по Всеобучу в сентябре, январе, марте  месяцах  с последующим подведением итогов и обсуждением на заседаниях штаба по Всеобучу, производственных совещаниях и совещаниях при директоре. В рамках месячников по Всеобучу организованы и проведены следующие мероприятия: 

- акция «Забота» с целью оказания гуманитарной помощи детям из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей;

- уточнены и утверждены Акимом района поименные списки детей 5-6-леток, школьного возраста, проживающих на микроучастке школы по категориям.

- с апреля месяца 2022 года начался прием детей в 1-е классы через электронную систему «Прием документов и зачисление в школы» и прием детей в предшколу в старом формате.

 - в августе месяце 2022 года администрацией школы и учителями начальных классов будет проводиться комплектование 1-х классов. 

Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школы

В течение 2021-2022 учебного года были разработаны и утверждены совместные планы работ с районной СЭС. В целях обеспечения санитарно-гигиенических норм, поддержания чистоты и порядка в школе за каждым классом, учителями и техперсоналом закреплены кабинеты.   Проводилась проверка мониторинговой группы в дежурных классах. Соблюдены все санитарные нормы в школе. Согласно программе проводились мероприятия по предупреждению инфекционных заболеваний (беседы, классные часы, диктанты, встречи с медицинскими работниками), велась профилактическая работа по проблемам формирования ЗОЖ, по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркозависимости, профилактике СПИДа. Волонтерами проводились тренинги с учащимися 8 - 11 классов; активисты Совета гимназистов проводят во всех классах беседы о вреде курения, алкоголизма и наркомании. Медицинскими работниками из детской поликлиники №12 проводились систематические медицинские осмотры учащихся. Велся контроль над соблюдением противоэпидемиологических норм, санитарно - гигиенических правил (соблюдался питьевой режим; силами младшего персонала 5 раз в день проводилась влажная уборка, что обеспечивало чистоту и порядок в школе); выполнялись утвержденные нормативы по тепловому режиму и освещенности.

Контроль за работой кружков, спецкурсов, факультативов, за всей вариативной частью:

-  параллельно с основным расписанием школа работает по второму расписанию, которое состоит из гимназического компонента, курсов по выбору и кружков. В школе работают кружки: гуманитарного, математического, экология и здоровья человека, НВП, хореографии, самбо, ритмика, волейбол, баскетбол, шахматы. В дистанционном формате кружки и факультативы проходили в онлайн режиме.

- все кружки и факультативы, элективные курсы отображаются в электронном журнале (ДОД), где записываются все занятия согласно программам, эти журналы регулярно проверяются администрацией, составляются акты.

 Контроль за работой классных руководителей.  Администрацией школы в течение года проводилась следующая работа по контролю за работой классных руководителей:

- В классных журналах прописываются классные часы и внеклассные мероприятия, журнал регулярно проверяется членами администрации.

- С классными руководителями проводился инструктаж по технике безопасности и охране труда при проведении экскурсии, загородных походов, а также при проведении экскурсий издается соответствующий приказ по школе.

- - Разрабатывается и контролируется план мероприятий на каникулах

- Совместно с психологом, соц.педагогом разрабатываются и проводятся психологические рекомендации и анкетирование учащихся.

- Проводятся открытые внеклассные мероприятия, составляется список активистов школы, штаб школы.

- В каждой четверти проводятся родительские собрания (с определенной тематикой).

- Составляется график дежурства родителей на праздниках.

- Собираются сведения о внеклассной, внеурочной занятости учащихся. 

Охрана труда и соблюдение ТБ

В течение 2021-2022 учебного года отработаны практические действия, предусмотренные со всеми действующими лицами:

- Проинструктированы все члены коллектива, дежурные из числа работников школы по соблюдению правил пожарной безопасности в случае пожара под личную подпись

- Вывешены на видных местах и у каждого телефона таблички с указанием «О пожаре звонить 101».

- Вывешены на видных местах вдоль путей эвакуации (коридоры, лестничные клетки и т.д.) таблички, указывающие направление движения к нему.

- Освобождены все пути эвакуации (коридоры, вестибюли, пределы лестничных клеток, выход из помещения, проходы от различных загромождающих предметов и приготовлены ключи от всех дверей на вахте).

- Школа укомплектована огнетушителями.

- Запрещено применение бытовых и самодельных нестандартных электронагревательных приборов (эл. чайников, эл. плиток, эл. самоваров)

- Оформлены журналы инструктажа всех задействованных лиц, ответственных лиц за инструктаж, с росписью всех задействованных лиц.

Анализ научно-методической работы школы-гимназии №23 

за 2021-2022 учебный год

Цели и задачи работы школы-гимназии №23

Основная тема школы:

Развитие творческой личности при реализации передовых технологий в условиях обновления содержания образования

Научно-методическая тема:

Инновационные методы обучения, основанные на обновлении содержания образования

Основная цель: предоставлять академические знания и развивать компетенции для формирования образованного, конкурентоспособного, высоконравственного, критически мыслящего, физически и духовно развитого гражданина, способного к саморазвитию и творчеству.

Задачи:

• способствовать повышению качества обучения;
• внедрить обновлённое содержание образования в 11-х классах;
• отработать навыки тестирования, как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к сдаче отборочного теста в высшие учебные заведения РК (акцент на отработку заданий повышенного уровня сложности и логические тесты);
• организовать раннюю профилизацию в предпрофильных и профильных классах;
• организовать работу с одарёнными детьми в целях привлечения к участию в дистанционных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, соревнованиях детских научных проектов;
• развивать информационную среду через проект «Информатизация-2020»;
• совершенствовать воспитательную работу с учётом формирования социально-значимых качеств личности, ключевых компетентностей в рамках школьной модели «Я – патриот Республики Казахстан» с ориентацией на ценности «Мәнгілік ел»;
• обеспечить единство преемственности учебной и воспитательной работы на основе национального плана действий по развитию функциональной грамотности;
• сформировать систему непрерывного образования педагогов, способных обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования (в соответствии Государственной программы развития образования РК – 2016-2020г.г.);
• направить педагогов школы на курсы повышения квалификации обновления содержания образования и по уровневым программам согласно перспективному плану;
• создать условия для сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, внедрять здоровьесберегающие технологии через реализацию программы «Школа – территория здоровья».

С целью становления и поддержки молодого специалиста в школе была организована работа «Школы молодого учителя» по следующим направлениям:

• Адаптационная работа
• Организация профессиональной коммуникации
• Мотивация самообразования
• Психологическая поддержка

Циклограмма педагогической и научно-методической работы КГУ «Школа- гимназия №23»  на 2021-2022учебный год

В школе 10 молодых специалистов. За каждым молодым специалистом были закреплены наставники. Основной целью ШМУ является оказание практической помощи учителям в вопросах совершенствования  теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.

Для достижения поставленной цели были выработаны следующие задачи:

• Содействие повышению квалификации и профессионального роста молодых педагогов.
• Способствование становлению индивидуального стиля педагога, раскрытию творческого потенциала.
• Использование педагогического опыта молодых специалистов в учебно-воспитательном процессе.

С молодыми специалистами, над становлением их педагогического мастерства, работали учителя наставники. Молодые специалисты получали постоянные консультации по работе с документацией, планированию учебного материала, составлению плана урока, эффективным методам организации учебной деятельности учащихся, способам адаптации познавательной деятельности, способам активизации познавательной деятельности учащихся, организации внеклассной работы.

Учителя-наставники посещали уроки молодых специалистов с целью оказания им методической помощи. Молодые педагоги включались в работу по самообразовнаию. С целью повышения педагогического мастерства молодые специалисты активно участвовали в проведении и подготовке предметной декады.

Согласно плану научно-методической работы были проведены занятия ШМУ на темы: «Управленческие умения учителя и пути их дальнейшего развития», «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из неё», «Интеграция как фактор развития учащихся в процессе обучения и воспитания». На занятиях ШМУ были выявляны профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих педагогов и даны рекомендации по их разрешению; оказана помощь молодым учителям по внедрению современных подходов и передовых педагогических технологий в образовательный процесс; пропагандировалось педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывалась помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики.

Список молодых учителей на 2021-2022 учебный год:

Одной из форм методической работы является организация методических объединений. В школе созданы 6 методических объединений. Все учителя школы объединены в предметные методические объединения, т.е. включены в методическую систему школы.

Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Все методические объединения продолжают исследовать концепции современного преподавания по предмету, отслеживают эффективность преподавания по альтернативным учебникам. В течение года проводятся заседания МО по плану, на которых рассматриваются конкретные вопросы преподавания, влияющие на качество обучения, мотивацию УВП, на повышение эффективности уроков; обсуждаются вопросы по ЕНТ: проблемы подготовки к ЕНТ. Специфика отдельных приемов, типы современных уроков, проблемы, поиски, перспективы преподавания – все это работа, составляющая педагогическую мастерскую методических объединений. Как показывает анализ работы МО, продолжается работа учителей по теме самообразования. 

Структура научно-методической службы КГУ школы-гимназии №23

В рамках методической темы школы были проведены в онлайн формате декады методических объединений.

С14.09 по 23.09 проведена неделя казахского языка и литературы «Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте!». В течение творческой недели проведены различные мероприятия: открытые уроки, среди учителей была организована написание эссе среди учителей на тему: «Тәуелсіздік жетістіктері...», внеклассные мероприятия. Занятия прошли интересно, использовались технологии разного уровня, где ребятам была представлена возможность показать свои творческие способности.

В районном конкурсе «Жеті жұрттың тілін біл» среди учащихся 11 классов приняла участие МУхаметкалиева Аиша и была награждена дипломом за 3 место. 

С 22.11 по 27.11 проведена творческая неделя кафедры эстетических дисциплин, физической культуры и НВП к 30-летию Независимости Республики Казахстан на тему: «Крылья искусства». Цель данной творческой недели: совершенствование педагогического мастерства учителей МО эстетических дисциплин, физической культуры и НВП, обмен опытом, внедрение элементов педагогики сотрудничества. Была проведене встреча школьников с чемпионами Казахстана. Были проведены дружеские турниры по шахматам, тоғыз құмалақ, волейбол, асық ату. А также, была проведен тимбилдинг и спортивные эстафеты для учителей школы. Все запланированные мероприятия были проведены учителями МО в намеченные сроки. Состоялся обмен опытом, внедрены элементы педагогики сотрудничества. 

С целью повышения качества преподавания учителей по 16 предметам проходят курсы повышения квалификации Edcrunch Almaty. По итогам 1 модули прошли 50% учителей школы, а также, с 15 декабря стартовал 2 модуль данного курса. Планируется до конца учебного года пройти еще 3 и 4 модуль.

С 15 октября по 5 декабря проведена аттестация учителей на присвоение квалификационных категорий педагогам. 11 педагогов проявили желание проходить аттестацию. Из них НКТ успешно сдали 6 педагогов. Были утверждены высший уровень квалификации педагог-модератор следующим учителям: Серікбай Аида Әлдибайқызы, Шорабекова Улмес Батыровна,  средний уровень уровень квалификации педагог-модератор следующим учителям: Айдакешова Назгуль Балабековна, Богданова Анастасия Марковна, педагог-эксперт высшего уровня: Әбдікерім Гүлнар Сәлімқызы,  педагог-исследователь высшего уровня: Жумадилова Несибели Сандыбаевна

В ноябре 2021 года Министерством образования и науки Республики Казахстан проведен заключительный этап республиканской олимпиады для учащихся 5-6 классов в онлайн режиме. Основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений творческих способностей и интереса к познавательной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, а также пропаганда научных знаний. Олимпиада проведена в три тура – школьный, районный и областной (приравнивается Республиканскому). Во внутришкольном этапе приняли участие около 70 учащихся, из них на районный этап направлено 11 учащихся. На городском этапе принимали участие 1 учащ.

Участником районной олимпиады стал:

В январе проводилась олимпиада по общеобразовательным предметам. Ниже представлены список участников районного этапа республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам: